Jai « créé » un fichier de discrimination visuelle en scannant diverses fiches d’activités trouvées dans les recueils suivants : Discrimination visuelle MS/GS – Editions Retz. Des jeux visuels pour se préparer à la lecture – Editions Retz. Mes tout 1ers jeux vers la lecture – Editions Retz. Découvrezdes jeux éducatifs maternelle qui aideront vos enfants à apprendre et à progresser dans toutes les disciplines scolaires de la petite section à la grande section maternelle. Pour les enfants de petite section, testez les jeux éducatifs autour des couleurs, des objets et des animaux. Ces jeux éducatifs ont été conçus pour LireCouleurest un ensemble d’outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère. Le principe de l’outil est de mettre en Nousutilisons les cookies uniquement pour le bon fonctionnement du site, aucune donnée personnelle n'est enregistrée. Mentions légales LaLibrairie Interactive propose des contenus pédagogiques à destination des professeurs des écoles de la maternelle (PS - MS - GS) et du primaire () Site des abonnés aux revues La Classe Maternelle et La Classe. Fichespedagogiques.com. Plateforme de ressources numériques pour les PE et les écoles. Librairie-Interactive.com. Echange de ressources Avantla lecture, l'adulte donne le titre, le nom de l'auteur et le genre du texte. Il explique les mots difficiles en contexte, c'est-à-dire les mots inconnus et nécessaires à la compréhension du texte. L'adulte lit le texte posément en articulant et en mettant le ton. Il demande aux élèves de se représenter mentalement ce qu'il lit. Laide personnalisée en lecture au CE1. L'AIDE ORGANISEE SUR UNE SERIE DE SEANCES DE 30 mn Évaluer les compétences acquises en lecture 1. décodage de syllabes = 5 mn progressif qui permet de travailler successivement les syllabes simples (CV-CV) puis les syllabes complexes (CCV – CVC) en présentant les différentes graphies (to, teau, tau) 2. dictée de mots = 5 mn le Luluprésidente CP. Moi, j’adore, la maîtresse déteste.(rentrée) Une histoire sombre , très sombre. Comme une grenouille. Il y a un alligator sous mon lit. Le gros navet. J’aime la galette. Russell et la magie de Noël. Le loup qui n’aimait pas Noël. Parcequ’à l’âge de nos élèves j’ai acquis le goût de la lecture en découvrant avec délectation les Contes de la rue Broca, je vous propose une séquence sur La sorcière de la rue Mouffetard de Pierre Gripari. Elle s’inscrit dans le thème « Le monstre, aux limites de l’humain » (programme de Français 6°) Ce texte est d’ailleurs présent dans le manuel de 6ème Aideà la lecture Aide à la lecture en 6 lettres. Aide à la lecture en 6 lettres. Définition ou synonyme. Nombre de lettres. Lettres connues et inconnues Entrez les lettres connues dans l'ordre et remplacez les lettres inconnues par un espace, un point, une virgule ou une étoile. Exemple: "P ris", "P.ris", "P,ris" ou "P*ris" Rechercher. 1 solution pour la definition "Aide à la lecture 7v4gPZ. 15 octobre 2014 Voici des fiches d’entrainement à la lecture que je donne à mes élèves pour les vacances de Toussaint, Noël et s’agit d’un tableau de syllabes à lire le plus vite possible pour automatiser leur reconnaissance. Le côté chronométré rend l’exercice ludique et parlant pour les élèves. Ce tableau n’est pas une idée de moi mais inspiré directement du super blog de Kalolanéa. Les syllabes choisies sont toutes déchiffrables par mes élèves, puisqu’elles suivent la progression de notre méthode Taoki. Related Posts Laisser un commentaire Des textes adaptés aux dys pour aider en lecture. Donner accès à la lecture aux élèves à besoins spécifiques dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDA, … Pour toute demande et merci de lire jusqu’au bout 😉 et car je ne réponds plus si je n’ai pas ces indications. A A la cour du roi Soleil Armande la vache qui n’aimait pas ses taches Ayo le clan des roches vertes Ancêtre disparue B Bérangère tête en l’air Les petites crapules C Caillou se brosse les dents – texte dys syllabé C’est moi le plus fort Chuuut je lis Classe folle tout s’envole CE1 Classe folle Tout s’envole exploitation Comme une grenouille Compte les moutons Crocolou aime la galette Crocolou aime la galette exercices Cromignon Conte de Perrault pour dys Charlie et la Chocolaterie D Dino à l’école Distrait Saint Nicolas Trop gros saint Nicolas impression en mode livret Et dans ta tête à toi ? Cirque Etoile Le déjeuner de la petite ogresse E Et dans la tête à toi Edouard le loir Enzo va à l’école GS Etoile tapuscrit Etoile tapuscrit CE1 F Flocon d’Argent Frayeur au château Brune du lac Géant de Zéralada G – J Gruffalo Je plante du cresson Jinko le dinosaure Grosse colère L La brouille La galette à l’escampette texte et exercices pour préparer la dictée CE1 la galette du roi Loup La maman Lionne La petite poule qui voulait voir la mer L La peur du noir de Zaza GS et CP La princesse à la gomme La princesse à la gomme Tapuscrit syllabé CE1 La rentrée des mamans exercices version syllabée dys » La rentrée de la petite sorcière La petite casserole d’Anatole La montagne de livres Les taches d’encre La véritable histoire de la galette des rois lecture dys Léa à la découverte de l’univers Le chagrin de Lulu GS Le cirque Patatrac l’histoire du lion qui ne savait pas écrire Le loup Gouloup et la lune Le loup qui n’aimait pas Noël de Orianne Lallemand CE1 Le loup qui voulait changer de couleur exercice L Le loup qui voulait être un artiste Orianne Lallemand Loup qui voulait faire le tour du monde Le Loup qui enquêtait au musée Loup qui découvrait le pays des contes + Sac à histoire +sac à histoire Pas moyen de les retrouver Le loup qui voulait apprendre à gérer ses émotions Le loup qui n’aimait pas lire Le loup qui s’aimait trop Le Loup qui avait la tête dans les étoiles Le loup qui voyageait dans le temps Le loup qui ne voulait plus marcher Les cent mensonges de Vincent Le tour du monde n 80 jours Le loup qui fêtait son anniversaire Le loup sentimental Geoffroy de Pennart Le lutin au jardin Le monstre poilu Le petit ogre veut aller à l’école Le pipi au lit de Lili GS et CP C’est la vie! Le pouce de Titou c’est la vie! Le sapin de monsieur Jacobi CP et CE1 Le secret de Chen Le loup qui voulait manger le père Noêl Les Cro-Magnons-texte syllabé Les formules ma-ma-magiques politesse La Maman Lionne Les petites crapules Bérangère Tête en l’air Les piquants de goz exercices Les piquants de Goz texte Les poux de la reine tapuscrit syllabé Le vélo P’tit doc L’hiver de la famille souris l’Afrique de Zigomar Loupiotte Lila la petite cape parme Loulou Loup Gouloup et la lune Léon et son croco Le voyage des graines Lulu et le sapin orphelin Tapuscrit CE1 Lulu la tortue Madame géniale les cents mensonges de Vincent Le tour du Monde en 80 jours Les doigts rouges Léa découvre l’univers M Mademoiselle sauve qui peut de Philippe Corentin Marmouset plante une graine texte dys et TBI Mini-Loup en Egypte Mouztik Emmanuelle Eeckhout lecture interactive Mini-Loup au cirque Mini-loup au poney club ex Mme Noël M Mon aventure avec les dinosaures Monstre poilu Musette Souricette pour la GS Mythes grecs pour les petits tous Mais où sont passes mes dents de lait ? qui a tué Minou-Bonbon Montessori – j’apprends à lire Les étoiles Montessori N Nico perdu à Londres de Hubert Ben Kemoun- Exercice et texte Noël chez Papy Loup Nook sur la banquise Mais où sont passées mes dents de lait ? O on a volé les oreilles de monsieur Lapin P Petit cube chez les tout ronds Petit Ogre veut aller à l’école Pélagie la Sorcière Père Noël voit rouge Piquants de goz Pinochio Princesse parfaite – Zoé attend Noël. Exploitation et texte … S Saute qui poux Saint Nicolas et l’âne têtu + Exercices Distrait Saint Nicolas e T Trois brigands Thomas au temps des chevaliers La Class Trois grains de riz U Un amour de tortue Une chouette super chouette Urashima Un océan de tristesse V Viens jouer avec moi petite souris Versail et le poisson de lumière Z Zékéyé Zigomar n’aime pas les légumes tapuscrit syllabé et exercices Afrique de Zigomar Zoé et Théo chez les dinosaures texte syllabé Zoé attend Noël Pour les besoins des élèves, nous adaptons nos textes à la dyspraxie, dyslexie, dysphasie, dysférence, aux difficultés d’apprentissages et aux besoins spécifiques. Ce classement est par ordre alphabétique et je vous le pose en urgence dans l’attente de vous refaire tous les articles. Vous trouverez ci-dessus une grande partie des textes que j’ai adaptés et des contributions. Si vous êtes arrivé par ici par une autre image, ou un lien que vous ne trouvez pas, merci de me contacter. Pour toute demande, veuillez me contacter par mail en cliquant sur l’enveloppe ci-desous. Merci de préciser votre fonction ainsi que les raisons de votre demande. Dans la pédagogie Montessori, tous les apprentissages sont sensoriels. Chaque exercice est introduit sous forme de présentation d’un matériel que l’enfant va pouvoir manipuler. Dans les exercices de langage qui mènent vers la lecture c’est également le cas. Vous connaissez peut-être les lettres rugueuses et l’alphabet mobile. Eh bien, aujourd’hui, je vous présente une collection d’objets miniatures qui serviront pour différents exercices de langage. Par exemple, pour le jeu d’analyse des sons par lequel on commence lorsque l’on accompagne l’enfant vers la lecture. Mais aussi dans les dictées muettes lorsqu’il commence à écrire puis à lire. Utiliser dans un premier temps des objets, plutôt que des images, rend l’exercice plus attrayant pour l’enfant. Ces petites miniatures répondent aussi à la période sensible aux petits objets que traversent les enfants avant 6 ans. Je dois dire que j’ai l’impression de ne jamais être sortie, moi-même, de cette période sensible ! 😄 J’adore ces petites reproductions d’objets réels surtout lorsqu’ils sont en bois, en porcelaine ou en métal et lorsque les couleurs sont réalistes… Cela fait quelques années que je collectionne ces petits objets. Certains viennent de sites ou boutiques spécialisés en miniatures pour maison de poupée mais ils sont en général assez chers. Mieux vaut sauter sur les occasions lorsqu’il y a des promos. Ce sont aussi les plus beaux de ma collection car ils sont très réalistes et très bien faits. Ils sont pour la plupart vintage. D’autres viennent d’accessoires de Barbie que j’ai retrouvés dans le garage de mes parents ou des quelques assortiments de Playmobile qu’a reçus Camille. J’utilise également les figurines miniatures des tubes Safari LTD. Et puis, j’en ai fabriqué certains comme ceux-là que j’ai imprimés, découpés, collés ou montés plastifiés même, pour certains. Dans ma petite collection, j’ai au minimum un objet qui correspond à chaque son non pas lettre et j’essaye d’en avoir le plus possible qui correspondent à la série rose Montessori. La série rose Montessori C’est une liste de mots comprenant consonne – voyelle – consonne, comme lac », vis », fer »… qui sont faciles à coder associer une lettre à un son. Ces petits mots augmentent considérablement la confiance en lui de l’Enfant qui commence à coder, car ils lui permettent de comprendre facilement la transformation de sons simples en mots. L’enfant a, à ce stade, déjà vu les lettres rugueuses et sait bien identifier les sons qui composent les mots. Il ne sait pas encore décoder lire les lettres pour comprendre le mot. Puis, lorsqu’il sait lire, nous écrivons sur de petits tickets les noms des objets qu’il pourra lire et associer à ceux-ci. Pour le moment, nous avons commencé le jeu d’analyse des sons avec Charlie qui est déjà très impatient de pouvoir toucher aux lettres rugueuses. Je ne m’attendais pas à ce que cela arrive si tôt puisque Camille ne s’est intéressée aux lettres et à l’écriture que vers 3 ans et demi… Je suppose que le fait d’avoir observé Camille faire ces exercices et utiliser tout le matériel de langage qui est très attirant a aiguisé sa curiosité… Analyse des sons Du coup, je vous présente ce petit exercice d’analyse des sons, que l’on nomme aussi le jeu des sons dans la pédagogie Montessori. Il s’agit du premier exercice que l’on présente pour préparer l’enfant à l’écriture et à la lecture. Maria Montessori disait que c’est un jeu que l’on peut faire avec des enfants très jeunes s’ils parlent clairement avec une bonne prononciation, font des phrases complètes et ont un vocabulaire riche. Il permet à l’enfant de développer sa conscience phonologique, c’est à dire prendre conscience que les mots du langage parlé sont formés de différents sons que l’on peut identifier les uns indépendamment des autres les phonèmes. Pour ce jeu, il vous faut une jolie boîte pour y déposer les objets avec lesquels vous ferez la présentation. 3 objets dont le nom commence par des sons différents. Chez nous, nous utilisons souvent un petit set en tissu pour poser le matériel sur la table, ce n’est pas obligatoire, à vous de voir. Première présentation Nous demandons à l’enfant d’apporter la boîte sur la table et de l’ouvrir pour découvrir ce qui s’y cache. Nous sortons les objets un à un devant l’enfant. Nous lui demandons de nommer chaque objet pour être sûr qu’il les connaît. Nous pouvons parler un peu de chaque objet, le décrire, etc. Ensuite, nous demandons à l’enfant de ranger dans la boîte le premier objet en le nommant. On lui demande quel est l’objet qu’il vient de ranger et quels sont ceux qui restent sur la table. Puis, il range les 2 derniers objets. Nous continuons l’exercice en sortant un objet, par exemple une lampe, et nous lui disons mon petit œil voit un objet dont le nom commence par le son L » on prononce bien le son et non le nom de la lettre. Alors, il répond lampe » puis nous continuons avec les 2 autres objets. Deuxième présentation Un autre jour, on pourra sortir les 3 objets en même temps et passer directement à l’étape Mon petit œil voit un objet dont le nom commence par le son L ». Un peu plus tard On pourra demander à l’enfant de trouver l’objet dont le nom se termine par le son… » ou l’objet dont le nom contient le son… ». Et enfin on pourra lui proposer de chercher dans son environnement, dans la pièce par exemple, différents objets dont le son se trouve au début, à la fin ou au milieu du mot. Si vous êtes intéressé pour en savoir plus sur la manière dont les enfants apprennent à lire et à écrire avec l’aide de la pédagogie Montessori, je vous invite à lire cet article qui récapitule les différentes étapes. J’espère vous avoir donné un peu d’inspiration pour partir à la chasse aux objets miniatures. Si vous avez des bons plans, d’autres idées pour trouver ces petits objets, partagez-les avec nous dans les commentaires ! 😀 Partager l'article